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    教学优势

    我们主要以引导启发的教学方式为主,注重培养孩子独立思考的能力及手动能力;充分调动孩子学习的积极性、主动性,激发其兴趣、探索精神、创造思维和想象力。

    我们依附着21空间美术馆,可以带领孩子参加美术馆举办的丰富多元化的艺术展览活动,还有与艺术家零距离接触的机会,让孩子在浓厚的艺术气氛里学习成长。

常见问题

    最好的审美培养方法:带孩子参观美术馆

       现在的家长为了培养孩子可谓费尽心思,奥数班、小主持人班、英语班……是“班”就上,社会竞争越来越激烈,谁不愿意自己的孩子更优秀一点?  如果被问为什么你不带小孩去美术馆呢?大部分家长会反问“那里的东西小孩看不懂吧?”其实不是小孩看不懂,而是在大部分家长心目中,美术馆是专业的,让人敬畏。  在西方国家,美术馆是孩子们经常去的地方,他们认为,艺术与教育一词的含义是不可分的,一个缺乏基本艺

    在写生活动中培养幼儿的创造能力

           写生就是通过自己的视觉感知捕捉事物形象进行再现的过程。它有利于培养幼儿的观察能力,思维能力,丰富他们的想象力,提高手脑并用的能力,开拓孩子的视野。产生新思想,发现和创造新事物的能力就是创造力,它包涵敏锐的观察力、丰富的想象力、善于发现新问题或新关系的能力、求异思维和求同思维能力、急骤性联想能力等重要的能力。大胆地将自己的观察和认识概括地表现出

    一起来看看各国的艺术教育是怎样的

      常常听见很多人表达这样的遗憾:小时候没有机会接受专业的艺术教育,学校每年只会发几本美术课本,一周上一节由老师教一首歌的音乐课和一节自己随便画画的美术课。很遗憾,今天我们才知道,我们从小的艺术教育及美商培养是缺失的。所以这导致了今天,大部分的中国人对于艺术都有种莫名的恐惧和自卑。所以,今天特地给大家分享一下国外的艺术教育,一起来看看他们艺术教育是怎样的。  国外的艺术教育理念强调的不是要把学生培

    幼儿美术教育不能走岔路

      美术教育在幼儿的成长中具有至关重要的作用,它是幼儿初步建立美的感受,具备欣赏美的眼光的关键时期,甚至可能影响到儿童对未来职业的选择,以及生活的艺术化。而目前,幼儿美术教育却误入歧途,非但不利于幼儿成长,反而制约其对美的感受与想象力,进而让孩子对美术教育产生厌恶的心理。误区1:急功近利的思想  从家长来看,让孩子接受美术教育希望掌握一门艺术,或许以后成为谋生的职业,这种想法无可厚非。但当孩子接受

    越早独立的孩子绘画创造力更高

      你曾经在孩子画画时“指手画脚”吗?  最新发布的《中国儿童创造力培养调查报告》显示,没家长陪伴的儿童绘画创造力更高  孩子在画画,站在一旁的大人经常忍不住要“指手画脚”:这个不够圆,那个画太大,这个配色应该这样……  最近,中国儿童中心就目前美术教育的创造力培养发布了《中国儿童创造力培养调查报告》,报告以五岁左右的儿童绘画学习作为调查研究重点,分组调查的结果是,没有家长陪伴的儿童比家长陪伴下的

    如何培养幼儿的绘画兴趣

    一、从玩和画的结合中培养幼儿的绘画兴趣。幼儿大多喜欢绘画课,特别是对那些五颜六色的颜料很感兴趣,只是由于他们年龄比较小,注意力容易分散,绘画时缺乏耐心,容易厌倦。有些老师和家长对幼儿绘画能力期望值过高,老师布置作业多,家长催着幼儿画,结果往往是“欲速则不达”。我们应根据幼儿的生理和心理特点,充分利用儿歌、故事、谜语、游戏等形式,通过让幼儿想想、做做、玩玩、画画,让他们在玩中画、画中玩,在玩和画中找

    浅谈幼儿美术教育

    在谈及幼儿美术教育时,一位学者曾经感慨说:“美术教育是一把双面的刃,教得多了,儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶,难以挣脱,有幸挣脱,亦已深受伤害;教的少了,期待自然开花的结果,却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦,学习的过程空有刺激而没有收获。”在走向素质教育的今天,将转变的教育观念转化到幼儿美术活动的实践当中来,我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动呢?经过进一步的研究

    浅谈美术区域活动中幼儿创造力的培养

      陶行知先生在“创造宣言”中说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能,幼儿的创造强调了自身发展的个体价值,反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。因此,我们必需抓住幼儿这一时期,实施有效的发展策略,以发展其创造力。我们对幼儿创造力的培养主要着眼于挖掘幼儿潜在的创造力,培养幼儿创造性思维的习惯,使幼儿接受一些创造活动的熏陶,产生一些最初的创造意识。美

    揭开婴幼儿涂鸦和儿童画的奥秘

       在今年第一期涂鸦解析一文的开头,我们向各位家长提出了如下的问题:“什么是儿童画?如果您被问及这个问题,您将如何回答呢?当您每每观看自己孩子或别的孩子的画,您当时的感觉是怎样的呢?当您面对孩子涂涂画画,需要您给予帮助时,您将怎样做?”其实,这几个问题都属于如何正确认识和对待儿童画和如何指导儿童画的问题。    应家长的要求,我想再集中地谈谈如何正确对待

    构建立体绘画教育体系,促进幼儿绘画能力发展

      进入二十一世纪后,幼儿教育比以往任何时候都更加受到重视和关注,而幼儿美术教育在其中则扮演着主要的角色:它可以为学龄前儿童品质的发展,自然创造力的表达,社会价值和集体主义道德观念、个性与自我尊重的人格形成,提供一个非同寻常的机会与条件。教育专家认为:幼儿的成长本身就是一个不断适应社会的过程,这种适应具体地表现在外在和内在两个不同的领域。而绘画就是一个从感觉到艺术思维发展的过程,即内外作用的完整过

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